Интелектуалната нетрудоспособност съответства на забавянето на когнитивното развитие на някои деца, което може да се възприеме от трудности в обучението, малко взаимодействие с други хора и невъзможност за извършване на прости и подходящи дейности за тяхната възраст.
Интелектуалното увреждане, наричано още DI, е нарушение в развитието, което засяга около 2 до 3% от децата и може да се случи поради няколко ситуации, от усложнения по време на бременност или раждане, до генетични промени, като синдром на Даун и крехък Х синдром, например. Разберете какви са характеристиките на крехкия Х синдром.
Това разстройство може да бъде възприето от родителите или от учителя в училище, но лечението трябва да се извършва от мултидисциплинарен екип с цел стимулиране на всички когнитивни функции, благоприятстващи процеса на обучение и отношенията с други хора. По този начин е важно детето да има пряко и постоянно наблюдение от педиатъра, логопеда, педагога и психотерапевта, например.
Как да се идентифицира
Възможно е да се идентифицират интелектуални увреждания, като се наблюдава ежедневно поведението на детето. Обикновено тя не проявява същото поведение като другите деца на същата възраст и винаги е необходимо възрастно или по-голямо дете да е наоколо, за да подпомогне изпълнението на дадено действие, например.
Обикновено децата с интелектуални затруднения имат:
- Трудност при ученето и разбирането; Трудност при адаптирането към всяка среда; Липса на интерес към ежедневните дейности; Изолиране от семейството, колегите или учителя, например; Трудност в координацията и концентрацията.
Освен това е възможно детето да има промени в апетита, прекомерен страх и да не може да изпълнява дейности, които преди можеше.
Основни причини
Най-честата причина за интелектуална нетрудоспособност са генетичните промени, като например синдром на Даун, чуплив X, Прадер-Вили, Ангелман и Уилямс, например. Всички тези синдроми се случват поради мутации в ДНК, които могат да доведат, наред с други симптоми, до интелектуална недостатъчност. Други причини за интелектуална нетрудоспособност са:
- Пренатални усложнения, които са тези, които се появяват по време на бременност, като малформация на плода, гестационен диабет, употреба на лекарства, тютюнопушене, алкохолизъм, употреба на наркотици и инфекции, като сифилис, рубеола и токсоплазмоза; Перинатални усложнения, които възникват от началото на раждането до първия месец от живота на бебето, като намалено снабдяване с кислород в мозъка, недохранване, недоносеност, ниско тегло при раждане и тежка жълтеница при новородено; Недохранване и тежка дехидратация, които могат да се случат до края на юношеството и да доведат до интелектуални увреждания; Отравяне или опиянение от наркотици или тежки метали; Инфекции през детството, които могат да доведат до увреждане на невроните, намаляване на когнитивния капацитет, например менингит; Ситуации, които намаляват доставката на кислород в мозъка, което може да доведе до интелектуална увреждане. Знайте основните причини за хипоксия в мозъка.
В допълнение към тези причини, интелектуалното увреждане може да се случи при вродени грешки в метаболизма, които са генетични промени, които могат да настъпят в метаболизма на детето и да доведат до развитието на някои заболявания, като вродена хипотиреоидизъм и фенилкетонурия. Разберете по-добре какво е фенилкетонурия.
Какво да правя
Ако се постави диагнозата интелектуална нетрудоспособност, важно е когнитивните и интелектуални способности на детето често да се стимулират, а наблюдението от мултидисциплинарен екип е важно.
В училище, например, е важно учителите да разберат нуждата на ученика от затруднения и да разработят конкретен учебен план за детето. Освен това е важно да го поддържате интегриран и да насърчавате вашия контакт и взаимодействие с други хора, което може да стане например чрез настолни игри, пъзели и мими. Тази дейност, освен че насърчава социалния контакт, позволява на детето да стане по-концентрирано, което го кара да се учи малко по-бързо.
Важно е също учителят да спазва темпото на учене на детето, връщайки се към по-лесни предмети или дейности, ако е необходимо. По време на процеса на стимулиране на ученето е интересно, че учителят идентифицира начина, по който детето усвоява по-добре информацията и съдържанието, например чрез визуални или слухови стимули, и след това е възможно да се създаде план за обучение въз основа на най-добрия отговор на детето.
